FORMATION

Les difficultés rencontrées lors de l’adaptation de son enseignement au handicap

• L’élève
• Le professeur
• L’environnement

Repères nosographiques, définition du handicap cognitif et des troubles dys

• Handicap visible et invisible
• Les troubles dys
• Les fonctions exécutives

La démarche d’adaptation : alléger le traitement cognitif et optimiser l’apprentissage

• Comment fragmenter la tâche d’exécution musicale
• L’attention
• Les clés de la mémorisation

La spécificité du traitement cognitif des élèves «dys»

• Mise en situation de dyslexie
• Mise en situation de dyspraxie
• Synthèse sur les fonctions altérées et entretien d’explication

Bilan des hypothèses actuelles des travaux de recherche sur le cerveau et la musique

• Le cerveau et sa structure
• Le traitement cognitif de la musique
• Les modifications cérébrales par la musique

La démarche d’adaptation selon le profil cognitif de l’élève

• Adapter la tâche
• Structurer la séance
• Gérer la différenciation dans un groupe
• Concevoir un parcours adapté

Analyses de pratiques

Application d’un scénario d’adaptation à partir d’une situation exposée

Bilan de formation