Menu
FORMATION
MUSIQUE ET AUTISME - MODULE 2
LES OBJECTIFS
- Découvrir une institution accueillant des publics autistes
- Identifier les dispositifs d’observation adaptés aux élèves autistes
- Acquérir des outils de compréhension et d’analyse pour sa propre démarche professionnelle
- Se constituer des outils d’évaluation
PROGRAMME
Jour 1 - Découvrir un cadre institutionnel adapté et mise en situation
Découvrir une institution accueillant des personnes autistes
- Le fonctionnement institutionnel
- La place et le rôle de la musique dans l’institution
- Mise en situation n°1 des stagiaires avec des élèves autistes encadrée par une formatrice
- Analyse de situation n°1*
Jour 2 - Analyser nos pratiques musicales de terrain 1/2
Découverte du fonctionnement et des enjeux de l’analyse de pratique
- Vivre ensemble le processus d’analyse de pratique : analyse de pratique n°1**
- Explorer de nouvelles pistes pédagogiques pour des élèves autistes
Encadrer une séquence d’enseignement musical avec des élèves autistes
- Mise en situation n°2 des stagiaires avec des élèves autistes encadrée par un stagiaire
- Analyse de situation n°2*
Jour 3 - Analyser nos pratiques musicales de terrain 2/2
Analyser une pratique d’enseignement musical avec des élèves autistes
- Vivre ensemble le processus d’analyse de pratique : analyse de pratique n°2**
- Explorer d’autres pistes pédagogiques pour des élèves autistes
L’évaluation : pourquoi, comment ?
- À propos des pratiques musicales avec des élèves autistes
- À propos des projets musiaux conduits par les professionnels
Synthèse et bilan de formation
Tarifs
Établissement : 840€
Individuel : 465€
Formations intra : nous consulter
Individuel : 465€
Formations intra : nous consulter
Démarche pédagogique des analyses de situation* et des analyses de pratique**
Ces 2 types d’analyse se déroulent suivant un protocole comportant 4 étapes :
1. Temps d’encadrement par les « stagiaires encadrants » d’une séquence musicale in vivo avec des élèves autistes devant les « stagiaires observateurs » (analyse de situation) ou temps d’exposition d’une situation professionnelle rencontrée, librement choisie pourvu que le narrateur y soit impliqué comme acteur ou témoin (analyse de pratique)
2. Temps de questions/réponses avec les autres stagiaires : explicitation des buts poursuivis, du vécu de la dynamique de séance (analyse de situation) ou de la situation exposée (analyse de pratique), questionnements
3. Temps d’échanges et d’élaboration multiréférentielle Temps de ré-appropriation par les « stagiaires encadrants » de la situation expérimentée
4. Un dernier temps peut correspondre à la reformulation par le formateur de ce qui a été élaboré par le groupe.
Date
Prochaine session de formation en 2025-2026
Horaire
J1 : 10h-13h et 14h-17h
J2 et J3 : 9h-12h et 13h-16h
Total : 18 heures (3 x 6h)
Lieu
Etablissement médico-social
Publics
Tout professionnel ayant ou souhaitant mettre en place une activité musicale avec des personnes en situation de handicap : directeur et pédagogue d’établissement d’enseignement artistique, musicien intervenant, artiste musicien, professionnel du champ médico-social, etc.
Avoir suivi la session MESH Musique et autisme – module 1
intervenant
Catherine Boni
recommandation stagiaires
0/5
En attente de notation
taux de satisfaction
0/5
en attente de notation